课程承载儿童的发展，当我们希翼培育有灵性、有智慧、有良善的儿童，最好的关照就是让课程来滋养儿童。课程是教育的心脏，是幼儿园教育理念、文化和培育目标的物质表达，为了更好地实施我园的“和合童心”园本课程，提升教师的课程领导力，聚焦教师儿童观重塑，践行儿童立场的课程改革与实践，2022年3月11日-15日我园保教部部持续开展以“儿童发展”价值指引的课程审议活动。
课程审议是我们在课程建设中常用的一种研修方式，它倡导针对幼儿园课程实践中的真问题通过集体审议的方式达成多主体暂时性共识进而做出决定，选择策略，解决问题。副园长邹薇、副园长付丹丹带领老师们展开了积极热烈的研讨，就自己开展的主题活动实践不断追问碰撞，到底有没有价值？如何评价主题的价值？依据是什么？激发了老师们不断去寻找理论支撑印证自己的思想。
小班以主题《我的小伙伴》为例，老师们提出了主题的确立要依据《指南》、幼儿年龄特点和发展需要，采用生活化的原则，通过幼儿讨论、观察倾听、亲子调查等方法来对主题进行价值判断。
中班以“奇妙的镜子”为例，提出课程的确立应依据幼儿的发展与兴趣需要，运用挑战性与拓展性原则以及周边的环境资源进行分析与筛选。
大班组的老师们以主题《时间快车》为例，提炼出主题确立应依据《指南》、园本课程的理念与培育目标以及幼小衔接的需要，遵循可行性、渗透性、适宜性与参与性原则。
陈园长着重在主题确立的策略上给老师贡献了“专业锦囊”——《班本化课程中主题确立的核心要素与价值判断指南》，她建议老师们以“儿童发展”为核心价值观，用指向儿童的五个核心要素和价值判断为指引，从理念觉醒到实践反思，在课程实践中形成课程建设内驱力，也希望每位教师通过课程审议的平台使老师们能够达到新的共知、共识和共践，推动了幼儿园课程文化的建设。
我们期盼从课程自省到课程自知，从课程自知到课程自觉，从课程自觉到课程自立，让“和合童心”课程的实践过程成为华幼孩子生命展开的过程，面向未来，承载发展，立足当下，不断成长！
（川大华幼付丹丹供稿）
