“如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，那就引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”
——苏霍姆林斯基
“勤读力耕，立己达人”，教育科研作为教师专业化成长的重要途径是教师延续教育生命，重建精神家园的终极彼岸，是教师寻找自我、提升自我的蝶变过程。为了提高优秀教育科研成果推广的实效性，武侯区教育科学发展所于2021年4月9日在省直机关实验婴儿园进行2021年幼儿园优秀教育科研成果推广活动。我园副园长邹薇以“玩”动幸福童年——《基于运动核心经验的幼儿园球类运动游戏化教学的实践与探索》为题将我园研究成果向全区幼儿园进行分享与交流。
首先邹园长对该成果研究的背景进行简要介绍：依托百年华西医学底蕴，我园秉持着“童心之乐·合智慧之源”的教育理念，构建了融“健康保障、健康服务、健康教育和健康评价”为一体的“三育”健康教育特色课程，多年来扎根幼儿健康领域的研究，致力于通过研究儿童体育教育培养健康全域发展的完整儿童。
接着邹园长从认识性成果、操作性成果及成果的创新点等方面对该研究进行介绍：以运动核心经验为抓手、依据儿童运动能力发展规律、实施运动课程的顶层理念，树立了从“体育运动”到“健康生命关怀”的健康观和课程观。在运动核心经验的指引下整体架构教学生态圈，从目标、原则、内容、实施、指导以及评价形成一个深度整合的教学机制。游戏化的教学激发幼儿在运动中学习的动力性和趣味性，实现幼儿在愉悦中获得和谐全面发展。
我们研究的课题作为代表全区科研成果交流的四所幼儿园之一，其创新点表现在以下三个方面：
·理念创新：解决了幼儿体育教育中依据儿童运动能力发展规律、以运动核心经验为抓手、实施运动课程的顶层设计理念，树立了从“体育运动”到“健康生命关怀”的健康观和课程观，解决了教师在教学实践中“为什么教”的问题。
·机制创新：在运动核心经验的指引下整体架构教学生态圈，从目标、原则、内容、实施、指导以及评价形成一个深度整合的教学机制，帮助教师解决“教什么、怎么教”的问题，促进幼儿运动能力的全面发展，解决幼儿“怎么学”的问题。
·策略创新：“游戏化”是球类教学指导策略的重要特征，游戏化的运动情境创设、语言指导和学练方法能激发幼儿在运动中学习的动力性和趣味性，实现幼儿在愉悦中获得和谐全面发展，同时也有助于防止“小学化”倾向。
“春风化雨，润物无声”，我们的研究和探索只是沧海一粟，当我们满怀喜悦去欣赏和发现教育的美丽时，我们生命的色彩得以灿烂，我们的幸福就由此而来！但我们也深知真正的研究者永远在路上，我们期盼在这个万紫千红的季节里与孩子同行，与研究同行，与幸福同行！
（川大华幼付丹丹供稿）
