环境是幼儿学习的重要资源，课程是幼儿学习的重要载体。川大一幼作为成都市示范园、武侯区第七区域小组的组长园，积极承担着对各区县姊妹园所的引领、示范责任。同时作为幼教行业的实践者，川大一幼也虚心期待与幼教同行们共享经验，有效推进我园保教工作高质量的开展，促进我园课程建设的发展。2021年4月2日，川大一幼迎来了武侯区9所区域小组的成员以及高新、温江、邛崃、仁寿等区县的同行们，同时还邀请到我园三位老骥伏枥的退休老园长共同回到梧桐园，就我园早操、环境、课程建设等内容进行观摩和分享交流。
活力早操，健康“吾童”
8：10，参观老师们相继莅临我园，按照疫情防控要求进行签到登记，并于8:30分组前往幼儿园各个早操区域观摩我园各年龄段幼儿的早操。
大班本学期的早操主题为“中华武术”，老师和孩子们围绕这一主题共同创编了八极拳、太极拳等充满着中国传统武术特征的操节。孩子们的早操成为了弘扬传统文化的载体，孩子们也在早操锻炼中感受到了中华武术的独特魅力。中班早操的主题源自四大名著最具童趣的“西游记”，孩子们在早操中与唐僧师徒一起游戏，其乐无穷。与中大班的早操模式不同，小班主要采用的是情景互动式，坐车、躲雨、洗澡等孩子们熟悉的生活经验都出现在了早操中，有趣又新奇。
童乐环境，浸润“吾童”
9:20，在我园语言组刘雪盈、范田、王娅欣三位老师的带领下，参观老师们分三组对我园的班级环境、幼儿园大环境进行观摩、交流。
川大一幼大一班、大四班、大七班、中一班、中三班、中六班、小一班、小五班、小六班的老师分别代表大班组、中班组、小班组向参观老师们进行了班级学习环境、游戏环境和生活环境的介绍，分享了梧桐园将环境作为重要教育资源的生动实践经验。
“无环境，无课程”，环境是课程开展的基础。基于“幼儿为本”的课程建设理念，川大一幼的班级环境及大环境的创设均采用“师幼共构”的方式，让环境充满孩子，让孩子爱上环境。教室里以儿童海报形式呈现的主题墙、植物角里满满当当的儿童观察记录、走廊里孩子们童真的作品、操场上深深浅浅的孩子的足迹，让梧桐园的环境在孩子和老师们的共同努力下“活”了起来。
童趣课程，成长“吾童”
10:20，参观老师们一行来到会议室，在副园长黄萍的主持下进行集中分享和交流。
在对我园基本概况进行了简单的介绍后，园长黄瑛就幼儿园建设进行了介绍，从整体出发绘制了梧桐园70年来的发展脉络，阐释了我园“爱·健康·幸福源”的办园理念，诠释了梧桐园历史悠久、砥砺前行、生机盎然的园所形象。副园长李悦就川大一幼课程建设经验同参观老师们进行了交流分享。“没有最好的课程，却有最适宜的课程”，一幼人在课程建设的道路上一直秉持着做最适宜的课程的信念，扎根我园实际，灵活运用以南师大出版的整合、美慧树课程为例的优质他编课程夯实基础，全面依托四川大学内涵丰富、底蕴醇厚的高校资源打造课程特色，在师幼共构中做“有孩子”的课程，深入诠释梧桐园里的“吾童”二字。
其中，班本课程建设与儿童学习故事的捕捉，最能反映出我园以“儿童视角为先、儿童立场为本”课程理念在教师实际工作行为中的实践。于此，我园大班组的焦雪丽老师、中班组的陈永莉老师及小班组的黄彦艳老师分别就各自班级的班本课程进行了介绍，生动展现了何为“儿童本位”的课程推进方式，践行了梧桐园让孩子成为活动的主人、环境的主人、生活的主人的课程建设追求。
最后，梧桐园虚心聆听着参观老师们提出的宝贵的意见和建议。黄园长用梧桐园之美、梧桐园之乐、梧桐园之爱简要而生动的诠释了她眼中的梧桐园。“美”在环境，“美”在人文；“乐”在孩子们释放的天性、展现的能力，也在“吾童”与“吾师”构建的温馨又和谐的互动关系；“爱”在梧桐园勇于承担示范、引领责任的大爱与担当，也在参观活动中每一处贴心的照顾。游园长所在园所是川大一幼十几年的姊妹园，梧桐园与她之间的深厚情谊让此次参观更显亲切。忆起梧桐园多年来手把手带领她们发展，游园长格外动情，再次感谢了梧桐园的责任与担当。陈园长则用文化、科研和儿童三个关键词来形容梧桐园，尤其赞赏了梧桐园十几年致力于体育教学研究的深入与专注，也对我园儿童视角的课程建设发展方向给予了高度肯定。
70载，梧桐园栉风沐雨，一次次的共享与自我反思帮助我们稳步前行。参观结束，老师们纷纷表达了对我园环境创设及课程建设实践的肯定。我们也将带着同行们提出的意见和建议，保持课程意识，坚守儿童主体，不忘初心、踏浪前行，助“吾童”在适宜的环境中享受童年的快乐、获得全面的发展。
（川大一幼焦雪丽供稿）
