“老师，我给蒜苗剪头发了……”
“老师，黑黑的小豆子是种子吗？”
“老师，我的章鱼堡不能起飞……”
儿童有一百种语言，一百只手，一百种思想，
让我们一起走进儿童的世界，
聆听儿童，聚焦成长。
如何科学观察儿童的行为，正确解读儿童行为背后的价值，并有效回应与支持推进儿童的学习与发展？老师们在学习故事中探索着答案……
1月21日，我园拉开了“学习故事”评赛活动的序幕！
老师们用文字、照片、视频的形式，记录着儿童学习和发展, 讲述着一个又一个的“学习故事”：
《大蒜生长记》“大蒜的种子藏在哪里的呢？切开来看看……”
《绿豆宝宝萌芽记》“哇！绿豆宝宝出芽了，快来看呀……”
《构建章鱼堡》“老师，你看我和豆豆一起搭起章鱼舱啦！”
《熊猫住新房》“来看看我为熊猫设计的新房吧！”
《小兔乖乖趣事多》“战胜大灰狼，我有小妙招。”
《望江公园开建啦》“尖尖的顶，翘翘的角，我的建筑不一般。”
经过一天的激烈角逐，9名老师在比赛中胜出。聂麟懿老师夺得本次评赛的桂冠；刘馨怡、李右、何晓翠三名老师荣获第二名；沈娇、李一佳、龙卉若、刘珍鹂、陈静五名老师荣获第三名。
透过充满童趣的精彩故事，我们看到了一个个自信而有能力的儿童，也看到教师持续的关注与适时的引导在不断助推儿童的发展。
最后，评委团进行点评与总结，我们只有“读懂孩子”，才能获得精彩的“哇时刻”。学习故事不仅是一种学习评价的手段，更是一种理念，一种以儿童为中心的、教师与儿童一起工作的方式，在“学习故事”中，幼儿的兴趣和行为是逻辑的起点，教师的识别与回应，是在对幼儿学习兴趣和发展准确了解的基础上进一步支持与提升。
评赛只是一个开始，接下来我们将继续在故事中发现儿童，以故事帮助儿童建构积极的自我认知，助力儿童成为自信而又有能力的学习者。
（川大二幼廖文怡供稿）
