做有思想的教师，做有思想的教育
——川大二幼王琳娇老师荣获“成都市教坛新秀”荣誉称号
2018年9月6日，成都教育局唯一官方微信平台发布“成都235名教师评为成都市教坛新秀和成都市优秀青年教师”,其中教坛新秀119名。在成都市各学校和幼儿园公开、公平、公正选拔和推荐中，经过层层打擂以及专家评审组的实地考察，我园王琳娇老师以突出的工作成绩获得 “成都市教坛新秀”荣誉称号。
王琳娇，从事幼教工作6年，脚踏实地，践行着一位教育工作者的职责与信念，用心做教育，得到园领导和家长们的认可和赞誉。在工作中成绩显著，逐步成长为幼儿园青年骨干教师、美术特色教师，先后承担课题组组员、教养班长、宣传组组长等工作； 2018年晋升为“小教一级教师”（幼教高级教师），先后被评为武侯区教坛新秀、四川省高校幼专会“教书育人先进个人”、北京国培计划“优秀学员”等荣誉称号；曾代表幼儿园接待科研汇报工作，和孩子一起制作属于孩子自己的绘本，带领班级幼儿多次参加全国幼儿美术大赛，并获得武侯区一线教改故事一等奖、“天府文化好家风”美术指导奖，多项全国幼儿美术大赛指导奖等成绩。
近年来，王琳娇老师在我园领导班子的引领下，严于律己、潜心教育、脚踏实地钻研科研，不断优化和突破教育教学实践，无论是教育理念还是教学实践，王琳娇老师始终坚守教育初衷，以幼儿心为心，坚持以“幼儿为本”的教育理念，充分挖掘幼儿的潜质和闪光点，用赏识和赞美激励幼儿成长，努力给孩子创造一个快乐的童年，努力为每个孩子点亮一盏智慧之灯，以期待能发现美好的自己，为做有思想、有质量的教育不懈努力。
一、以幼为本，探索平等思想的教育
王琳娇老师作为一名青年骨干教师，在业务上勇于探索，敢于创新。在教育中以儿童为本，勤学乐教。不仅了解幼儿的天性和需要，尊重幼儿身心发展的规律，凡是都从幼儿本身出发，还在一日生活和教育中，思考教育观点其背后的哲学观，既要明白为什么要这样做，还要知道应该怎样去做，以小问题见大思想，落实到教育实处，努力读懂幼儿、理解幼儿，努力做到教育有真正收获。如创造机会条件，抓住教育契机，鼓励幼儿学习各种生活技能，发展幼儿各方面能力，让幼儿自己能做的事情自己做，通过“认识自己”“幼儿园快乐的一天”“我担心的”“我不担心了”“我的地图书”等等主题活动、生活活动体现教育的价值最大化，努力做到师幼关系的交互主体性，成为幼儿的合作者、支持者、引导者，从而真正做到对儿童的尊重与信任，育人与发展。
二、以人为本，共建和谐稳定的班级
在班级管理过程中，她坚持以以情动人、以情聚人 、以情感人，精神凝聚人，使班级教师以积极的心态对待工作，使班级家长以主动的行为配合工作。她为了班级老师们，会在元旦节日里准备充满心意的新年礼物；为了班级孩子，在“父亲节”“母亲节”，带领孩子为爸爸妈妈制作感恩礼物，在孩子获奖时，为孩子精心策划小型颁奖典礼；还会在日常班级工作中，站在班级老师角度关心老师工作日常，站在家长角度关心幼儿发展，与班级老师、家长为孩子共同创设适宜的生活、学习环境，凝聚班级爱的智慧，传递班级的温暖，一件件细致入微的小事，爱心和关怀就像春风化雨，渗透到班级教师和孩子的心里。这种爱心的传递，深入到班级工作的方方面面，成为班级工作的强大推动力。
三、以己为本，促进自身专业的可持续发展
学业由于勤奋而精通，德行由于独立思考而有所成就，教育的过程中，自己要给自己成长的机会和空间。迈进工作岗位的时间里，忙碌的身影让王琳娇老师懂得了，作为一名幼儿教师必须热爱自己的事业，才会有热情做好一件事情。她本着以科研促自身专业发展的思路，平日里勤奋钻研，扎实业务基础，利用业余时间不断充实自己，丰富自己的内涵，适时将理论与实践工作相结合。努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，让孩子通过自己的实际行动让幼儿真正的成为活动的主体。撰写的多篇论文和教学方案均荣获全国高校论文评赛一等、二等、三等奖，还主动承担成都市市级课题阶段成果汇报和一级园复查任务，为幼儿园的工作做出了自己的贡献，并获得专家们的一致好评。在她看来，教育没有最好，每天都在寻找自己的问题，并找到适宜的教育方法，努力为园所特色教育发展献策献力。
作为青年教师，她深知自身需要学习的还有很多很多，必须保持谦和，用批判性思维促进自身不断成长，真正发挥自己的优势，渐渐走向成熟，思考如何做人，怎样做事，怎样学习，怎样求真，浸润他人，成就儿童。
