幼儿园的重要作用之一是在孩子与父母之间搭建出一座通往彼此心灵的桥梁。疫情发生以来，华幼的幼教工作者一直在思考着：幼儿园是什么？幼儿园与家庭之间的联结在哪里？首先家园合作完成一个闭环：觉知-反思-调整-自我完善。家长要觉知自己作为父母的责任，反思自己，调整自己，这个过程不仅是一个教育行为，更是一种生命状态，完成人格上的自我完善，成为越来越好的自己，才能成为好父（母）亲。
带着这样的朴实思考，2020年7月14日我们以“乘风破浪·追寻教育生命的光亮”为主题，开展了“家园微课程”的实践探索与成果分享研评会，呈现了疫情以来我们华幼人的教育研究与探索。在疫情背景下，我们在家教微课程实施中，探索将幼儿园教育扩展为幼儿教育，延伸至家庭教育，以提高家长对孩子的保教指导能力；引领教师学会审视课程的开展是否以儿童为出发点，是否落脚在儿童当下的生活，课程形式是否能促进家教指导，是否促进亲子互动，是否能激发孩子多样的表达……
为了对我园家教课程的开展过程及价值进行全面的呈现，唤起教师课程观的觉醒、家园儿童观的重塑，并对老师课程开发、设计、实施、家园指导方面实现专业提升，我们进行优秀家教微课程与优秀家教指导案例的评选。
在疫情背景下家教微课程评赛中，各班级班组长老师就课程缘起、课程开展、家长参与、儿童发展、教师指导及反思五大内容对班级开展的家教课程进行分享。通过老师们的分享可以看出孩子们学习方式多样，表达丰富，乐意探究、发现和表达。在课程中获得成功体验以及分享的喜悦。家长也能在课程中看到幼儿的成长与变化，并自发生成的家教互动方式和成果。
在疫情背景下家教指导案例评赛中，老师们就家教课程中问题捕捉、问题分析、措施或建议、反馈与评价几部分进行分享。老师们将自己的学习和思考转化为的教育策略，为家长提供具体、可操作、有针对性的指导策略或方法，从各个案例中能体现出通过家教指导后家庭及孩子的转变。
最后，陈园长以“逆风飞扬 追寻教育的光亮”为题，为全体老师进行主题培训。
深度学习用什么方式“深”？开启深度学习的钥匙在哪里？……陈园长的培训深入浅出，让老师们收获颇丰。无论是教师还是儿童，深度学习意味着，向上自我唤醒、自我生成、自我创造，自我超越，向下获得持续深入的生命体验，把体验变成思考，把思考内化为路径，形成元认知。教育若不能打动人心，儿童的思想、意识、情感就不能活跃，就不可能有深度学习的发生。人的学习若不触及心灵，又怎能有心灵的美好？乘风破浪吧，让我们华幼人携手追寻教育生命的光亮！
四川大学华西幼儿园 付丹丹
